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听数学公开课有感

数学公开课有感

本学期数学组就安排了两节公开课,一个是七年级备课组的施老师,一个是八年级备课组的张老师。施老师的公开课本来是排在期中考之后上的,但施老师同我讲教务处王老师要听她的课,她想趁此机会顺势也把教研组排定的公开课上了。她的这种想法,我是很理解,也是很支持的,作为教研组长,我深知年轻教师上公开课的不易。

这种不易主要体现在两个方面,一个是上课准备的不易,公开课不可能象平时上课一样,你总要弄一个象样的课件,一份拿得出手的教案,认真一点的还要上试教课,这样算来,前前后后折腾,至少一个星期才能消停。二是上完课之后的评课这一环节,大部分教师包括我自已在内,可能从内心里都无法忍受别人对自已所上的课品头论足,想想自已准备一节课,不知道有多么的辛苦,好不容易上完,没有功劳也有苦劳,评课时好评不多,建议的话倒是比较多的,再加上个别领导在评课时言辞稍显激烈一点,上课老师想想更是懊恼。上述种种因素,造成现在很多青年教师不愿意上公开课,能不上最好不上,老教师更是如此,40岁以上基本上不怎么上课展示了,我自已何尝不也是如此呢?以前不做教研组长时,公开课还上的有点多,做教研组长之后,公开课也很少上了,想想很是愧疚。我们一些领导总是讲,要多让青年教师展示,给他们成长的机会,这话不错,可领导们为什么不能带头上课展示呢?

实际上我个人认为,每个教师(老、中、青也好,普通教师和领导也好)都需要成长,有时一个学校教育教学方面如果领导和老教师能带头展示,更能起到一种示范作用,更能激发年轻教师的斗志,更有利于他们的成长。

还是回到施老师这节公开课上,施老师教龄不长,听他们讲以前初中、小学都上过,前一学年生小孩,社会也带过。在平时和她的接触中,我感觉施老师是一个充满激情和活力的女教师,对工作也很敬业,为人处事也很大气。在评课这一环节,我能感受到这一点,尽管我们在评课时提出了很多建设性的意见,但施老师都能虚心接受,没有怨言。我觉得作为一个年轻的女教师能做到这一点,真的是很不错了。因为很多评课,上课老师有抱怨的话,我想评课老师也不会过多的提出建设性的意见的,大部分只会点到为止,如果是这样的话,上课老师也不一定从评课这一环节能学到什么有用的东西,开公开课也达不到一种很好的学习效果。所以每次公开课之后,评课这一环节,对我主持教研活动是两难的事情,总是讲好,上课老师学不到什么真正有效的东西,不好讲得太多,对开课老师也是一个很大的打击,以后愿意主动开课的青年教师是越来越少。

评课真的是令人头疼的一件事情,但不管领导是一个什么观点,但我个人认为,在评课时还是要相对温和一点,以正面鼓励为主,有些过激的言辞还是私下交流为好。有些时候,我们在评课时,本意是好的,提出了很多建议,但如果在用词方面不当,也容易对上课老师造成伤害,要成就一个好老师很难,但要打毁一个老师很容易,有时一句话就会让她从此一厥不振。正因为如此,所以我们在日常的人际交往,沟通交流方面要特别注意用词的婉转性。这也是我们东方文化的一个优良传统。

总体来讲,施老师的个人素质还是不错的,课堂中讲得还是比较清楚的,也能充分放手让学生去解决问题。当然在一些方面,如:教学设计、教材处理、对数学概念本质的理解、学生的纠错反馈等方面有待加强,这些问题也是很多年轻教师普遍存在的,假以时日,我相信施老师一定会有所改善的,一定会取得更大的进步。

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