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环艺专业景观设计课程教学内容研究

摘 要:本文基于环艺专业人才培养定位及当前市场对景观设计人才的需求,采取“三段式”的《景观设计》课程教学法——从基础训练、思维训练、实践训练三方面设计环艺专业《景观设计》课程的教学内容,为学生树观念、牢基础、构模块,旨在系统的提升环艺专业《景观设计》课程的教学质量,为社会培养高素质环艺专业景观设计人才。
  关键词:景观设计课程;教学内容研究;“三段式”教学法
  景观设计是一门综合性的艺术,作为一门与人类生活息息相关的学科,是美化人们生存环境,提升生活质量的一种方式。随着城市化进程的发展及人们审美水平的提高,景观设计俨然已成为一个热门的专业。
  1 景观设计人才培养现存问题
  景观学科具有很强的综合性,辐射建筑、规划、植物、美学、文学等专业领域,要求设计者具备较深厚的知识底蕴及知识储备,具有景观项目策划、规划、植物配置、工程施工管理等方面的能力。景观设计本身是一个庞大的学科体系,而在環艺专业中,景观设计只是其中的一门课程,想要培养出优秀的有能力应对市场需求的专业人,目前的教育教学中还存在很多问题:教学模式陈旧、教学方向性不强、教学内容不连贯、过于重视效果图表现、方案可行性不强、制图表达不规范等等。这些问题制约了环艺专业景观设计教学质量以及人才培养的发展和水平。
  2 “三段式”景观设计课程教学内容指导课程教学
  “三段式”教学围绕人才培养定位及当前景观设计人才需求,从基础训练、思维训练、实践训练这三段罗列景观设计课程教学的内容。
  2.1 第一段:基础训练
  (1)注重景观基础知识构架。景观基础知识内容构架应囊括景观设计原理、园林工程、景观史论、植物学、生态学、人机工程学、测量学、建筑基础、公共艺术、装置艺术等方面的知识点,要全面系统,强调设计的相互联系与发展,有助于学生从整体性进行全面的综合设计。
  (2)加强设计基础内容的学习。目前环艺专业开设的基础课程包括:素描、透视、摄影、平构、色构、空间构成等基础知识,虽是通识性基础课程,但可以为景观设计提供基本的空间表现及审美素养能力。然而这些课程的内容联系性不强,专业倾向性弱,应该加强基础课程内容的改革,使其更有效的成为环艺和景观设计的牢固基础。
  (3)加强设计表达与制图知识。环艺专业有专门的制图课程,但大多数是建筑制图,景观制图标准和规范甚少,造成学生在实际设计中,只会做视觉效果,拿不出像样的景观工程图纸。因此,教师应该在景观课程中加入制图规范的学习,或结合环艺的专业制图课程对景观图纸的规范进行深入讲解。
  2.2 第二段:思维训练
  (1)引导学生树立正确的环境观。让学生用可持续发展的眼光看待未来景观设计的发展,注重生态环境的保护与开发,引导学生树立“环境观”这是开展景观设计教学之前首先应完成的工作。
  (2)案例收集与分享变成课程常态化。教学中通过案例鉴赏可以帮助学生更新观念、开阔眼界,丰富思维体系,全面提高他们对设计的认知度。大量的图片信息资源积累对于景观设计人是必须要做的,其来源可以多方面,收集案例需要常态化,收集后的资料也可组建资料库与寻找资源的途径集体分享。
  (3)跨学科知识融入。所有设计门类的内容都是触类旁通的,跨学科的知识引入《景观设计》课程能有效地帮助学生拓展思维,在景观设计中关注到更多其他设计领域的细节,如版式,装置,造型基础等,可以整体提升设计质量和品质。
  2.3 第三段:实践训练
  (1)体验式的教学。在实践训练中,教师应在教学中多引导学生关注设计中的五感体验(视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉),通过拟定如不同天气,不同时间等设计场景,或是让学生进行角色扮演,如模拟残障人士的出行,多角度多维度推演设计的合理性与兼容性,这样带有场地体验的设计结果必然会改变学生想当然般的设计思维,使设计的内容更有实践的价值,更能够做到以人为本。
  (2)校企结合,实际项目进课堂。聘请知名景观设计人担任兼职教师,将实际项目带入课堂,按照正规公司流程进行深化设计,让学生参与整个设计过程,从而真正使知识传授与实践培养有机结合起来。如在2018年的《景观设计》课程中,北海艺术设计学院与北海嘉和·冠山海房地产公司联合为学生提供实际项目作为课程作业,学生以小组合作的形式制作设计方案,过程中甲方定期来校进行指导并提出修改意见,最终整理出许多优秀且可实施的学生设计方案。
  (3)以赛促学。挑选优秀的含金量高的景观设计比赛作为作业命题,激发学生的学习兴趣,加强学生与外界的设计交流,为学生提供相互学习交流的平台,促进提升整体设计水平。
  3 结语
  “三段式”《景观设计》课程教学内容设计从基础训练、思维训练、实践训练三个层面指导教师进行《景观设计》课程教学,旨在为高校环艺专业学生树正观念、打牢基础、活化思维、综合提升,提高《景观设计》课程教学效果与教学质量。同时,作为本专业的教育工作者,我们还须与时俱进,更新知识储备、多相互交流学习,引进新的教学理念和培养方式,切实提升环艺专业《景观设计》课程的教学水平及质量。
  参考文献:
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