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培养学生正确的是非观

在五年的实践教学中,面对现今的普通二类中学的学生,我的感受颇多:有一部分学生学习兴趣缺失、缺乏自信心、道德观念淡薄、早恋现象严重、消极的情绪、吃喝玩乐的生活态度,没有理想更无抱负等等,总之不分是非,不知对错,道德评价和道德判断能力缺失。他们虽还没有完全成人化,但处在非常关键的成长期,如果没有正确的引导将会铸成不可挽回的过错。我们知道现在中学生犯罪的很多,新闻报纸常报道。导致犯罪的原因是多方面的,无论从家长,社会还是我们教师都应该对此做点事情来扭转现状。而我们作为现代化的中学教师当务之急――在教学过程中培养学生正确的是非观念、道德评价和道德判断能力,寓教于教。
  而在培养学生是非观念、道德评价和道德判断能力三方面,我认为培养学生正确的是非观念是最基本、最主要的。而培养学生正确的是非观念首先要对学生进行正确观点的启蒙,提高学生的道德认识。这就需要家长、老师对孩子从小开始培养。 那么如何培养学生的正确的是非观呢?分两个阶段阐述。
  一、在儿童时期的小学阶段。首先:要以一种正确的言行去引导和启发幼儿。所谓“近朱者赤,近墨者黑。”在孩子一开始的生长环境――单纯的、安全的环境中,家长、老师要做孩子的榜样,在教他怎样做之前,首先要求自己那样做。“言传不如身教”,久而久之,孩子会在你我的一言一行中,体会到什么事情应该怎样做是对,
  其次,可以和孩子针对某些事情进行讨论。讨论活动的内容可以是多方面的,大小不一。小则发生在孩子身边的一些事情,可以是好的,也可以是不好的,让孩子去争辩,评判事情的对与错,预测可能产生的后果,同时老师给予正确的指导,从而在意识上达成正确的共识,指导自己的行为。大则可以是生活中、报刊杂志、电视上的一些新闻,老师可以向孩子描述事情的发生、经过和结果,让孩子从内容中去分析怎么会发生这样的事情、怎样才能避免发生这样的事情、你从中吸取了什么教训。还可以通过对一些文学作品的阅读,提高孩子自身的是非观。
  我们发现,当孩子小的时候,是行为的积累期,需要成人不断地进行提醒、督促、表扬、鼓励;当孩子渐渐长大,孩子会自己从他人身上去吸取一些教训,这就需要成人多关注,进行及时地引导和肯定。同伴之间的相互教育也会给孩子的内心带来很大的冲击,有时远比成人一遍又一遍的念叨要有成效得多。
  二、在青少年时期的中学阶段。已经步入向成人转化的青少年――中学生已经形成了一定的思想观念,改变起来很难,我们该如何去做呢?我认为启蒙教育仍然很重要。
  所以培养中学生正确的是非观念首先还是要对中学生进行正确观点的启蒙,提高中学生的道德认识。因此,在教学实践中,第一,要向学生传授正确的观点。思想品德课教材的每篇课文都鲜明地提倡一种道德观点,因此在教学中必须一丝不苟地依据教材和教学大纲的要求,编写教案、选择教法,严格避免教学中的随意性。把观点讲正确,把道理说明白。第二,一定要把道德概念讲准确。思想品德教材中所讲授的道德观点,都涉及了一定的道德概念。为此,在教学中教师必须首先准确把握教材中涉及的道德概念的内涵及外延,并做到深入浅出,由表及里,寓教于教。
  其次培养学生正确的是非观念,要在教学中注意理论联系实际。这里所说的联系实际是指联系学生的学习、生活的实际。这就要求任课教师必须认真备课,要在学生中充分做好调查、访问乃至指导学生具体行为等工作。以便更好地教给学生是非判断能力,将学生原有的错误观念、思想更新,更好地发展自己。做一个有理想有抱负的新一代中学生。

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